准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机(jī)排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排(pái)气(qì)的(de)，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(x一个男人出轨了还爱自己的老婆吗ué)官网，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会(huì)各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细(xì)化(huà)、规范化和(hé)人文化(huà)，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励的(de)重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精一个男人出轨了还爱自己的老婆吗神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下(xià)确(què)定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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